LA VENTANA DE ERICA

TIEMPO DE LOS HERMANOS DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD



En nuestro país, generalmente los hermanos de las personas con discapacidad, a partir del momento del diagnóstico que recibe la familia resultan postergados ante la prioridad de atención de las personas con discapacidad. Es frecuente que los familiares consideren erróneamente que los hermanos tienen más recursos y fortalezas para afrontar solos todas las vicisitudes que se les presentan en su vida. La clínica me muestra a diario sus sentimientos ambivalentes hacia el hermano con discapacidad, hacia sus padres, el entorno y hacia ellos mismos. Sentimientos que justifican alertar sobre la problemática al ámbito profesional, educativo, familiar y a la comunidad en general intentando propiciar un espacio para dialogar, reflexionar y realizar intercambios y proyectos en torno a esta problemática. Cada reflexión abrirá un espacio para seguir pensando y de esta manera se habrá iniciado el camino…
ERICA FAERMAN



NIÑOS INDIGO??????
Desde donde miramos, pensamos y acompañamos a nuestros niños y jóvenes??
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Actualmente está de moda denominar a algunos niños como “índigo”. Todo comenzó en 1982, cuando la parapsicóloga Nancy Ann Tappe clasificó “intuitivamente” determinados tipos de comportamiento humano según “el color de su aura”. Sus textos nos dicen “Los niños índigo no son otra cosa que seres humanos con un aura que refleja el color azul.” Indigo porque así es el color del campo energético que de ellos emana. Claro que solo un “vidente” puede descubrir esta tonalidad que presenta su aura.
Desde ésta perspectiva las variables a tener en cuenta son cuestiones como que “éstos” niños son “inquietos”, “tienden a aburrirse”, “sólo ponen atención en las cosas que son de su interés”, “son creativos”, “muy sensibles”, “Imaginativos”, “hiperactivos”, “les cuesta concentrarse”, etc.
Asimismo se señala:”Su misión sería, ni más ni menos, que la de cambiar la raza humana, construir una raza mas pacífica, más sensible, menos autoritaria y manipuladora”.
Teniendo en cuenta que para los científicos esta teoría no tiene ningún sustento,
resulta inquietante el interés que hay en el tema desde diferentes ámbitos, la cantidad de libros escritos para ayudar a padres, maestros, profesionales y el aumento de niños en edad escolar que reciben este diagnóstico.
En éste tipo de rótulos se pierde absolutamente de vista la singularidad y se estigmatiza todo el desarrollo del niño por lo cual se hace imprescindible comenzar a cuestionar/nos acerca de nuestros modos de mirarlos, pensarlos y acompañarlos.

Lic. Faerman, Erica
Lic. Recabarren, Cristina
Lic. En Psicopedagogía
consultoriostrekan@hotmail.com